我所在的学校正在探索更有利于知识传播、交流和创造的网络式大学结构，网络中心是领导和高管团队，负责学校战略和日常运行，外围是四大服务中心，保障教学和科研活动的顺利开展，各系是教学和科研的主要组织单元，还根据各学科合作需要形成了学科群间的协作机制，创建了基于科研合作需要的跨校院系的虚拟式（非实体）、国际化、开放式的研究院，构造了服务社区的国际技术转移中心、国际化创新港等开放式服务平台。我们的内部管理结构突出行政、职能部门的服务功能，教师和研究人员的核心地位，以及宽松自由的学术环境；充分调动师生研究和学习的积极性，拓宽老师之间、师生之间的合作空间。大学网络结构中，个体之间没有层级之分，只有清晰的职责界定，师生及其学术活动是学校实现使命的核心，行政、职能人员编织成友好的网络式服务平台，切实支持和服务于学术活动。有效克服了传统大学的部门、院系和科室各自为政，缺乏互动机制的弊端，使得师生和研究人员可以自由实现思想交流与碰撞。
理论和实践表明，网络组织是实现共生时代共赢的重要组织方式，其基本特征是：员工/参与者被看成主动的、自我决策的人，通过愿景影响和引导个人行为；强调角色而不是权力和层级；角色的存在和重要性以其与合作者/顾客共同创造的价值为标准；价值创造是在一个顾客/合作者和员工/参与者共同参与的网络平台上进行；顾客、组织和员工之间形成一种共生的关系，从而共同构成一个生态系统。网络组织的管理机制包括：组织是在一个网络平台上因需求而成的聚集/链接、能对特定需求产生价值的节点联动形成的团队，边界日益模糊化；组织运行主要机制包括：愿景驱动、共生共赢的激励机制，价值实现驱动的合作机制，准市场的节点淘汰机制；组织与环境的互动关系演化为：顾客变为参与者，因共享目标而被整合到组织网络平台中，形成共生的生态系统，改变了传统组织与环境的互动机制。
新的技术和社会环境，掀起了一场场行为方式、理论范式、商业模式等的革命，它们颠覆了许多传统的套路、范式、理论或模式，网络组织、平台模式、社会生态等等具有共生特性的新概念、新理论、新模式将纷纷登台亮相，但如果无法形成共赢的组织架构、策略和文化，将难以实现共荣的目标，教育概莫能外！
（作者系西交利物浦大学执行校长）
