□关育兵
某版本的小学二年级课本中有《爱迪生救妈妈》的课文，说爱迪生7岁那年妈妈得了阑尾炎，医生要做手术，可屋里光线太暗，爱迪生用几面镜子把油灯的光汇聚起来，让医生成功地做完手术。可根据历史资料，课文所说的内容根本不存在。近日，多篇此类课文引发热议，被质疑是“假课文”。(据《中国青年报》3月20日报道)
对此，有人说，“语文不是历史”“小故事属于文学作品，即使有一定的想象和虚构，也是可以容许的”。
语文当然不是历史，但这并不意味着语文就可以不尊重历史，随意虚构。特别是涉及真实历史人物的文章，不同于一般的童话、寓言，随意的艺术加工超出了“一定的想象和虚构”的范围，就成了彻底的杜撰。
一些课文连基本事实都要去杜撰，其副作用不可小视。比如《华盛顿与樱桃树》一文，本意是教育小学生要像华盛顿一样从小就做诚实的人，但文中所讲述的故事根本就不存在——用弄虚作假进行诚实教育，这本身就是对诚实的亵渎，又怎么会收到良好的效果。
尊重历史，尊重事实，应成为教材编写的底线。这是教材的权威性决定的，也是教育求真求善的本质要求。
