作者：21世纪教育研究院副院长 熊丙奇
【摘编】在任何国家和地区，不管高等教育多么发达，最优质的高等教育资源总是有限的。如果只盯着最好的学校，认为只有上最好的学校才有前途，这种思维无疑是狭隘的。对于每个学生来说，在进行升学规划时，必须对每个具体学校的办学情况进行分析，这是找到适合自己个性、兴趣的学校的要求，也是促进学校办出高质量的动力所在。
一些农村学生初中毕业之后，直接选择走向社会。选择读职校则被部分学生和家长视为“不得已的选择”。即便读了普高，如果高中毕业之后考不上心仪的大学，一些农村学生又不愿去读三本或高职院校。这一现象日前引发媒体关注，舆论热议的焦点集中于：读职校真的是不得已的选择？职校里的农村娃有前途吗？农村孩子到底要不要上一些人眼中所谓的“烂大学”？
首先需要讨论的一个问题是，部分农村学生不愿意去读的所谓差学校，是不是读完之后根本没什么前途，还不如早日去打工？那些被学生们称为“烂大学”的高校，是不是办学质量真的很烂，学不到任何东西，只是荒废三四年青春时光？如果确实是这样，那这不是学生的问题，而是一些中职学校、民办高职院校、三本院校的办学出了问题。
然而现实情况却并非如此。这种以学校层次、类型来论学校办学质量和前途的思维，某种程度上也是对这些学校的身份歧视，影响了这些学校的办学和发展。同时，也反映出一些学生缺乏理性分析社会环境，结合自身情况进行科学生涯规划的能力。事实上，我国的中职校、民办高职院校和地方本科院校里面，也有不少办得不错、富有特色的，给学生提供了很好的教育。在人才市场中，一些中高职院校的毕业生十分抢手。
